Activitat 2.2

a) Després de llegir que vol dir emotivitat, activitat i ressonància o
repercussió, tu què creus que ets més?

- Què ets més? Emotiu o no emotiu? Emotiu
- Què ets preferentment? Actiu o no actiu? Actiu
- Què ets en major grau? Secundari o primari? Primari

b) Tenint en compte els trets que has escrit, quina és la teva combinació?
Subratlla-la. Cadascuna d'elles dona lloc a un caràcter.

- Emotiu, no actiu, primari: nerviós
- Emotiu, no actiu, secundari: sentimental- melancòlic
- Emotiu, actiu, primari: colèric
- Emotiu, actiu, secundari: apassionat
- No emotiu, actiu, primari: sanguini
- No emotiu, actiu, secundari: flemàtic
- No emotiu, no actiu, primari: amorf
- No emotiu, no actiu, secundari: apàtic

c) Llegeix aquest llistat d'adjectius i subratlla en blau els 8 adjectius que descriuen millor la teva manera de ser segons el teu criteri. Cap dels adjectius és bo o dolent, positiu o negatiu. Tots tenen aspectes correctes o incorrectes segons l'aplicació que es faci.

Actiu
Dirigent
Leal
Pesimista
Reservat
Expansiu
Susceptible
Despreocupat
Optimista
Loquaç
Animat
Agitat
Impertorbable
Impulsiu
Insociable
Tranquil
Làbil (inestable)
Agressiu
Sensible-vivaç
Equànim (just)
Pensatiu
Cuidadós
Excitable
Sociable
Adaptable
Controlat
Plàcid
Rígid
Passiu
Sever
Ansiós
Variable

Dels 8 que has subratllat, escriu els 4 adjectius que per a tú reflecteixen millor la teva manera de ser.

Animat, variable, actiu i adaptable

Camí 2 - Batxillerat

Camí 2
Si vols fer batxillerat i entrar al mercat de treball més endavant, pots consultar la següent web relacionada amb els estudis que vols seguir:

http://www20.gencat.cat/portal/site/Educacio/menuitem.bec23a5800a3d81ae244968bb0c0e1a0/?vgnextoid=db211fc1b7edd110VgnVCM1000008d0c1e0aRCRD&vgnextchannel=db211fc1b7edd110VgnVCM1000008d0c1e0aRCRD&vgnextfmt=default

També en aquesta web trobaràs una guia informativa per poder respondre a les següents preguntes, que inclouràs al teu bloc personal.

1. Quines són les vies per accedir al batxillerat?
•Tenir el títol de graduat/ada en educació secundària obligatòria.
•Tenir el títol de tècnic/a per haver superat un cicle formatiu de grau mitjà al qual s'havia entrat mitjançant una prova d'accés.*
•Tenir el títol de tècnic/a superior per haver superat un cicle formatiu de grau superior al qual s'havia accedit mitjançant una prova d'accés.*
•Haver cursat estudis estrangers que hagin estat homologats (o estiguin en tràmit d'homologació) al títol de graduat/ada en educació secundària, al títol de tècnic/a o equivalent.
•Altres estudis de plans anteriors homologats als esmentats.

2. Quina és la durada dels estudis?
Els estudis de batxillerat duren dos anys.

3. Quina modalitat vull cursar?

Humanitats i ciències socials

- Part comuna:
• Matèries comunes
• Tutoria

- Part diversificada:
• Matèries de modalitat
• Matèries optatives
• Treball de recerca

- Part comuna:
Matèries comunes
• Llengua catalana i literatura I i II
• Llengua castellana i literatura I i II
• Llengua estrangera I i II
• Ciències per al món contemporani
• Filosofia i ciutadania
• Història de la filosofia
• Història
• Educació física *
• Religió (voluntària)

- Part diversificada
Matèries de modalitat
Franges horàries 1, 2, 3
• Llatí I i II
• Matemàtiques aplicades a les ciències socials I i II
• Economia de l'empresa I i II
• Grec I i II
• Economia
• Geografia
• Història de l'art
• Història del món contemporani
• Literatura catalana
• Literatura castellana
• Literatura universal

Matèries optatives
Franja horària 4
• Segona llengua estrangera *
• Estada a l'empresa
• Psicologia i sociologia
• Qualsevol altra matèria de qualsevol modalitat.

4. Quines matèries s'imparteixen en el meu batxillerat? Heu d'indicar tant les matèries comunes com les de modalitat.

Matèries comunes
•Llengua catalana i literatura I i II
•Llengua castellana i literatura I i II
•Llengua estrangera I i II
•Ciències per al món contemporani
•Filosofia i ciutadania
•Història de la filosofia
•Història
•Educació física *
•Religió (voluntària)

Matèries de modalitat
Franges horàries 1, 2, 3
• Llatí I i II
• Matemàtiques aplicades a les ciències socials I i II
• Economia de l'empresa I i II
• Grec I i II
• Economia
• Geografia
• Història de l'art
• Història del món contemporani
• Literatura catalana
• Literatura castellana
• Literatura universal

5. En cas de fer el primer any de batxillerat i després voler canviar de modalitat, què haig de fer? Quines condicions s’han de donar per poder fer aquest canvi?

Si en finalitzar el primer any l'alumne/a decideix canviar de modalitat, el centre pot modificar-li el currículum i assegurar-se que l'alumne/a cursi almenys tres matèries de la nova modalitat a segon curs i, en acabar l'etapa, hagi superat quatre o més matèries d'aquesta nova modalitat.

Els alumnes que hagin superat el batxillerat i vulguin afegir alguna matèria de modalitat al seu currículum per accedir a estudis superiors poden matricular-se d'aquestes matèries noves.

Activitat 4

1. Agafa la taula de valors morals i llegeix l’actuació que correspon a cada valor.
Marca els valors amb els quals més t’identifiques i anota’ls aquí.

Fortalesa, llibertat, amistat, generosos, solidaritat.

2. Fes una redacció breu donant la teva opinió sobre el perfil d’interessos i aptituds obtingut, relacionant-lo amb la teva forma d’actuar (valors). Aquesta informació l’has de guardar al pendrive per incloure-la al bloc personal.

Els resultats del gràfic d¡interesoss trobo que són bastant encertats perquè marca un percentage elevat d'ensenyament (100%) i ciències humanes i socials (80%), és a dir, el camí de lletres. A mi m'agradaria dedicar-me a l'ensenyament, periodisme o estudiar filologia anglesa.
El perfil d'aptituds crec que no estan gaire encertats perquè marca un grau alt d'empresarials i administratius, perquè jo busco el camí de lletres (humanístic).

3. Reflexiona també sobre les teves qualificacions acadèmiques. Tens bones notes de les assignatures que més t’interessen? O bé de les que més bé se’t dónen? O de totes dues? Hi ha alguna matèria que t’agrada molt però et resulta difícil? Fes una redacció breu reflexionant sobre el teu rendiment escolar en relació als teus interessos, a les teves aptituds i els teus valors.

Les matèries que més bé se'm dónen són les de lletres; anglès, català i castellà, no les trobo difícils i són les que més m'agraden. Aquestes són les matèries que m'interessen per poder continuar fent el batxillerat humanístic. En canvi, les matèries que no m'agraden, no se'm dónen bé, com les matemàtiques i les ciències socials.

Hi ha alguna matèria que t'agrada molt però et resulta difícil?
No.

4. Posa en comú amb els teus pares els textos que has elaborat als apartats 1-3 i escriu continuació l’opinió que t’han donat.

Els meus pares diuen diuen que jo haig de fer el que m'agradi i no el que fagin les meves amigues o el que em resulti més fàcil. Que lluiti per poder aconseguir el que vull, però que sobretot m'agradi. A més els hi agrada aquesta idea que tinc de dedicar-me al periodisme, la filologia anglesa o ensenyament perquè veuen que se'm dóna bé tot això de les llengues i les matèries en les que haig de treure més nota.

Activitat 3.2

Aquesta activitat consisteix en intentar aclarar els teus interessos. Són tretze taules distrubuïdes segons l'itinerari, o el tipus de feina a la que vols dedicar-te i al final has de fer un gràfic de barres com el de dalt per veure els percentatges corresponents a cada interès.

Activitat 3.1

Aquesta activitat tracta les aptituds de cadascú, en les que has de contestar segons si en saps o no. Al final de l'activitat has de fer un gràfic com aquest per saber el que t'ha sortit a cada aptitud i comparar-la amb una altre.

Activitat 2.3

Observa la circumferència de Eysenck:

1.Descarrega la imatge anterior de la webquest i subratlla els 8 adjectius de l'activitat 2.2 amb una línia i encercla el 4 preferents. Utilitza un editor d'imatge per a fer-ho (Paint, Gimp, ...).

2.Observa bé en quina zona se situen els adjectius (majoritàriament).

3.Coincideix amb el tipus (Emotivitat-Activitat-Ressonància) que havies subratllat?
Sí.
Si la resposta és sí, fixat en els 4 punts cardinals d'Eysenck.
Si la resposta és no, (no hi ha major acumulació d'adjectius en un quadrant, aleshores torna a fer les activitats 2.1. i 2.2, però aquesta vegada consulta cada pas que facis amb alguna persona que et conegui bé.

4.Observa que els adjectius, a mesura que s'apropen a l'esquerra van augmentant en introversió, igualment en els altres punts cardinals, respecte a l'adjectiu encerclat.

5.Observa si existeix una certa oposició entre els adjectius de quadrants oposats. Insociable-sociable, reservat-expansiu, etc.

6.Cap a quin punt cardinal s'aproximen més els adjectius?
Extrovertit.

7.En conclusió:
M'apropo més als punts de (subratlla un de cada línia):
Introversió ----------------- Extroversió
Inestabilitat ---------------- Control

M'apropo més al tipus (subratlla un o dos):
Melancòlic, amorf, nerviós, colèric, sanguini, apassionat, apàtic o flemàtic.

Els 4 adjectius més adequats a la meva manera de ser són: (escriu els 4 subratllats de la circumferència.

Actiu
Animat
Sociable
Adaptable

Circumferència d'Eysenck

Em considero una persona activa, animada, sociable i adaptable a les situacions que se'm proposen. M'agrada conèixer coses i gent nova noves i provar noves experiències. També, la majoria dels moments del dia m'agrada estar acompanyada d'algú, per això em considero sociable, no em costa estar amb gent sense tenir cap mena de problema.

A l'hora de treballar en grup, m'agrada portar jo la iniciativa, i fer-lo tal i com a mi m'agrada. Sóc molt maniàtica per fer treballs en grup, m'agrada estructurar el treball de la manera que a mi m'agrada i que estic acostumada perquè si no, no estic del tot convençuda de l'entrega del treball. Si ho miren des d'aquest punt de vista, per fer treballs en grup m'agrada manar i dir a tothom el que ha de fer, d'aquesta manera ho tinc tot controlat i sé que no falta res per incloure.
Quan treballo sola, em costa posar-m'hi i concentrar-me, tinc la facilitat de distreure'm amb qualsevol cosa.